突破心理障碍，东莞如何给孩子做心理疏导？

投稿用户 • 2022年12月13日 14:59:57 • 心理创伤 • 阅读 252

站在办公室门口，李雪洁深吸了一口气。虽然已是高三学生，这却是她第一次到办公室问问题。她拿着自己的数学试卷，这回考试只得了50分。两年多来，李雪洁一次又一次地下定决心学好数学，可无一例外，每一次都半途而废不了了之。是我努力还不够吗？是我真的不擅长数学吗？这些问题激励着她，成绩压力推动着她，“高三是最后的机会，无论如何都要为自己拼一次。”李雪洁终于迈进了办公室的大门……

走进办公室的这一步看似简单，可是李雪洁却“纠结”了两年时间。数学一直是她的“短板”，从初中开始自己就偏向文科，也是这个原因，高中择校时，李雪洁选择了以文科教育著称的青岛城阳二中。高中时期，李雪洁的各科成绩都在稳步提升，偏偏就数学一直“掉队”。“我一直想好好补一补，可就是看不懂学不会。我的尝试总以失败而告终。”就这样，一次次的失败，让她谈数学就“色变”，数学不仅是自己的弱项，更成了自己的“弱点”，李雪洁连直面它的勇气都没有了。

“我一直没有下定决心去好好学数学，直到高三第一次测验成绩出来，我发觉已经到了最后时刻，必须要做出改变了。”高三的第一次测验，彻底改变了李雪洁的心态。当时的总成绩她落到了256名，数学成绩只有50分。这个成绩让李雪洁非常慌张，已经高三了，高考的倒计时就在黑板上“注视”着自己。时间的压力、成绩的压力，一下点燃了她奋进的“引线”，“就剩一年了，拼一把！”她下定决心这一次要突破自己。

李雪洁先从学习方法上做出改变。学数学不再死记硬背，而是想办法探究性的学习，寻找公式背后的原理，探索题目考察的目的。遇到自己理解不了的难题，在以前她会理所当然地放弃。而现在，她决定拿出勇气去面对。她开始写错题本，下功夫去积累题目、研究问题；做扩展题，反复练习培养做题的感觉；以及最重要的，她决定到办公室去找老师问问题。

李雪洁本身比较内向，主动去办公室问题，这种事她不太敢也不好意思。自己老觉得问题太简单，老师会不会嫌我笨？这些题老师都讲过好几遍了，老师会不会嫌我麻烦？不过现在她站在门口，已经想清楚了，“不迈出这一步，就不能有进步。”

进了办公室的大门李雪洁才发现，她设想的问题统统不存在。老师最喜欢学生来问题，别管题难、题简单，只要是能把学生教会，他们比谁都高兴。在老师的帮助下，李雪洁数学之路迈上了“正轨”，学数学开始有了自己的理解，可以边动脑子边听讲，边思考边做题。一知半解的题目，她不再知难而退，现在她主动和它们“较劲”，要是自己搞不定，还有老师做后盾。课上课下，她几乎是沉浸在学习里；周末一学也是一整天，除了学习就没别的事情。

两个月勤奋不息，李雪洁吹响了进步的冲锋号。月考从256名提升到140名，期中考试更进一步，从140名提升至40名，一步跃进前50 。数学成绩也从50多分上升到90多分。

李雪洁收获着胜利的硕果，也收获着前进的自信。她与父母商量，之后的日子都会着眼于高考，争取考到600分以上。“现在我是570多分，要是能再进步30分，我就能实现自己的目标。进步来得再早些就好了，如果自己早下决心去弥补自己的弱项，这个目标更容易实现。”李雪洁有些后悔，没有早早地“觉醒”。不过追梦之路，在她心里已经有所规划：“我还要再拼一点，把每个课间都利用起来。”

好风凭借力，送我上青云。李雪洁一手持勇气，一手持努力，把学习的短板变成跳板，助力自己跃升更高的阶梯。所谓弱项，既是代表学习的“弱点”，也是代表进步的“空间”，就看你有没有勇气和毅力，去突破自己。正如李雪洁所言：“不要放弃，直面自己的弱点；坚持到底，那是我们突破的时机。”

主编：焦建智

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