东莞怎样才能不厌学，东莞怎样才能不厌学呢？

岳老师：大家晚上好，我们现在开始上课。今晚我们讲“三不”。哪位知道三不是哪三不？

问题孩子家长：不想不做不说。

岳老师：还有新三不呢？

家长：不照顾不希望不指望

岳老师：说的好，我们先来讲“不想不做不说”。什么是不想？

问题孩子家长：不想孩子不好的一面。

岳老师：我们这里讲的不想，是指常人想的东西，我们不要去想。常人会想哪些东西呢？

问题孩子家长：看到他好的一面，要想自己的错处。常人会想孩子哪里还没做好。

岳老师：常人是顺向思维，当孩子出现问题的时候就会想着怎么去解决孩子这个问题，这就是顺向思维，我们这里的不想，就是指不要顺向思维，不要去想着怎么解决孩子的问题，而应该逆向思维，想想孩子的问题是怎么形成的，原因在哪里，怎样去除原因。

因为想着怎样解决孩子的问题，没有把孩子问题形成的原因找出来去除掉，就是治标不治本，像发烧退烧一样，仅仅退烧导致发烧的原因没有去除，以后烧还会烧起来。我这样解释，能理解吗？

问题孩子家长：能理解。

岳老师：但是绝大部分人都是顺向思维，都是想着直接解决孩子的问题，所以就会导致孩子的问题难以得到真正的解决，因此，要想真正彻底的解决孩子的问题，必须不要顺向思维，不要想，应该逆向思维去解决问题形成的原因，从某种程度上说，孩子的问的问题主要是父母导致的，要解决孩子的问题，必须先解决父母的问题。

问题孩子家长：根源找到了，治理好根源问题，孩子自然就会好起来。

岳老师：所以要不想，要不要想着怎样去解决孩子的问题，而应该想着怎样去解决父母自己的问题，父母在哪些方面需要改进。

岳老师：什么是“不做”？

问题孩子家长：不主动帮助孩子做他能力所能及的事情。

岳老师：为什么不能主动帮助孩子做他们自己力所能及的事情呢？

问题孩子家长：要把做事情的机会留给孩子，在做事情中去实践自己，对与错都是成长。

岳老师：孩子为什么会出现一系列的问题？很多时候就是因为父母都把他们做了，他们自己没有经历，没有得到成长，他们这也不会那也不会，只能一做就错成为问题孩子。这里还有一个最关键的是在孩子本来那个年龄阶段他做事做不好犯错误，这是属于正常，也叫成长，而过了那个年龄阶段，再犯那样的错误就成了问题。

问题孩子家长：孩子尝试做事情时要允许并接纳他们出错，出错了才会成长，不要看到孩子出错就去批评。

岳老师：父母自也做，那也做，孩子没有得到成长，这是不做的一个方面内容。不做的另一个方面内容是父母不要做一些伤害孩子的事，经常受到伤害孩子也容易变成问题孩子。

不做第三个方面的内容是：不求不助，不要出力不讨。经常主动帮助，孩子习以为常了，以后稍有不到，孩子就会怨恨。

问题孩子家长：不做的两层含义。

岳老师：不做第四个方面的内容是：有时候家长做的不是孩子需要的，可能是帮倒忙。而且一个主动积极给孩子做事的家长一定会培养出一个懒惰无能的孩子！

面对问题孩子，特别是问题比较严重的孩子，不做更有它深刻的内涵，你们已经做过千百次了，已经把孩子做成问题孩子了，难道还要继续做下去吗？

家长：不做了。

岳老师：不说，不说什么呢？

问题孩子家长：不说教，不要求，不提醒，不说刺激的话，这个不说的，以前都干了。

岳老师：这里有一个问题，凡事父母说的话，父母自己都觉得是对孩子有利的，否则哪一个父母也不会去说一些伤害孩子的话，这个时候怎么办？

问题孩子家长：管住嘴。

岳老师：父母如果觉得自己说的话是说教，是提醒，是要求，是刺激孩子的话，父母一般也不会说，但是就是那些父母觉得说的是很好的话把孩子变成了问题孩子，这怎么办？

父母学了各种家庭教育，学了很多美好的教育语言，结果用在孩子身上，把孩子变成了问题孩子或者使孩子的问题越来越严重了，这个时候怎么办？

也就是说父母说的话都是对的，都是很好的教育语言，但是却把孩子变成了问题孩子或者把孩子的问题变得越来越严重了，这时候这些话还能说吗？

为什么一些教育孩子的至理名言却不能说呢？植物生长需要不需要阳光雨露？

问题孩子家长：需要。

岳老师：但是阳光过于强烈，雨水过多，把庄稼照耀得枯萎了，把庄稼都淹没了，这时候还要继续给孩子阳光雨露吗？

问题孩子家长：阳光雨露也需要适可而止，过犹不及。

岳老师：教育孩子不是不能说，在孩子懵懂的时候是需要说的，但是只能说一次。说一次是责任，说两次是要求，三次是强迫，再说就是伤害。

问题孩子家长：现在明白了，平时我们都在滥用阳光雨露。

岳老师：很多父母觉得，虽然自己告诉孩子了，但是孩子没有按照父母说的去做，结果掉到坑里了，犯了错误。试问一个孩子不犯错误，一个孩子不掉到现在的小坑里，孩子能长大吗？曾经有一个跟着妈妈来面授的六年级的女孩，白天在宾馆里，晚上问妈妈白天学的什么？妈妈说说，岳老师讲到了不要对孩子进行说教，要让孩子自己去践行，哪怕前面是一个坑，也由他自己去践行，孩子说岳老师说的是对的，妈妈，你现在管着我，不让我自己践行，不让我掉到前面的小坑里，以后遇到更大的坑，你不在了，我掉下去也爬不上来了，怎么办？

关于三不不想不做不说，如果我们想的做的说的都能使孩子健康成长，越来越好，那我们就继续。现在孩子已经出了问题或者问题已经比较严重了，还能说明我们想的做的都是能使孩子越来越好的吗？既然不能使孩子越来越好，我们还要继续去想，去做，去说吗？

不想不做不是不犯错误总比继续犯错误要好吧！

关于应该怎么想怎么做怎么说，我们在以后的课程中再阐述，好吗？

岳老师：下面我们再来谈谈“不照顾，不希望，不指望”。不照顾什么？为什么要不照顾？

问题孩子家长：不过度照顾孩子。

岳老师：现在的孩子家长是照顾的多了，还是照顾的少了？

家长：照顾的多了。

岳老师：就是因为过度的照顾孩子，才出现了问题。过度照顾会导致孩子出现哪些问题呢？

问题孩子家长：孩子力所能及的事尽量让孩子自己做，照顾多了孩子就懒散了，没有责任心，自私自利，不顾及别人感受。

岳老师：不通情理，不知感恩，做事我行我素，随心所欲，高分低能，无自理能力、独立能力、适应能力，不能吃苦，没有抗挫折能力，更没有心理平衡能力。

所以目前的孩子父母不要再照顾了，如果你告诉父母不要过度照顾，父母一定会继续照顾下去。因为本来很少有父母能觉得自己是过度照顾了，更少有父母觉得是自己的照顾害了孩子，把孩子变成了问题孩子。不识庐山真面目，只愿身在此山中。

不希望的内涵是什么呢？也就是不要对孩子过度希望？因为希望越大，失望越大。因为过度希望导致孩子没有自信心，甚至不能继续学习努力向上。

怎样使过度希望呢？当期望值大于现实值时，就是过度希望。幸福指数等于现实值除于希望值。

问题孩子家长：过度希望会让我们焦虑，控制。

岳老师：希望值是分母，期望值大于现实值，我们就会焦虑，就会恐惧，就会抑郁，甚至会歇斯底里，害自己也害了孩子。

同理，为什么我们要大家不希望，如果说要大家不要过度期望，哪个父母会觉得自己是过多希望呢？所以只有彻底的放下，触底反弹。

最后我们谈谈不指望，这里指的是不要指望孩子给我们养老了。孩子已经被我们教养成现在这个样子了，彻底的改变孩子难上加难。再加上现在的社会环境，很难到我们老的时候让孩子来给我们养老，所以我们要有充分的思想准备，要做好自己养老的准备，最美不过夕阳红，开心快乐幸福的度过自己的晚年，不拖累孩子就是圆满！

下面大家来谈谈自己的感受吧！

实践证明，和谐园的三不是转变问题孩子的行之有效的方法，也可以称其为转变问题孩子的法宝。当然，再好的法宝你不会用，也无济于事！

问题孩子家长：今天跟着岳老师深入的学习了三不的精髓，从知道到做到还差很远的距离，只有不断的去践行，去提升自己，孩子才能越来越好，父母好好学习，孩子天天向上。

岳老师：说的好，理论和实践能力是两码事，真正的能力是在不断的践行的过程中形成提高的。

问题孩子家长：是的，不做纸上谈兵的父母。

岳老师：没有给孩子一个自然成长的环境，就像养花一样，过于勤劳花也会被养死。

问题孩子家长：有困惑了有难题了，也需要和谐园这个大家庭的熏陶，需要每天滴清水。

岳老师：滴清水（学习）结合强刺激（面授），父母一定会强大起来，能力一定会越来越强，孩子也一定会越来越好！

岳老师：好，今天的课程就到这里，下面大家自行交流。

浏览官网肯定赠送七大超级赠品和赠送价值￥2万元的珍贵课程98套。添加微信：a1978531790 官网：www.xlzxkf.com

本文内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 1978531790@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
如若转载，请注明出处：https://www.haxljg.com/3963.html

东莞怎样才能不厌学，东莞怎样才能不厌学呢？

相关推荐