东莞心理的障碍怎么治，东莞心理的障碍怎么治疗好？

投稿用户 • 2023年4月23日 15:54:10 • 心理障碍 • 阅读 240

学生心理健康问题主要集中在学习、人际关系、青春期躁动等三个方面。

一、学校恐怖症【案例】菲菲最近得了一种怪病—早晨起床还好好的，临到上学却肚子疼，妈妈几次带她去看医生又都查不出有什么病。与此同时，菲菲对老师和同学产生了一种莫名其妙的紧张感，不愿向老师和同学讲心里话，甚至有时在学校遇到老师，都会有躲避的念头。【心理诊断菲菲得的是心因性疾病—学校恐怖症，它不仅表现在情绪上对老师或同学的恐惧和行动上对上学或学习的抗拒，而且还常常伴随一系列生理反应，如害怕上学甚至一听到上学就出现恶心、呕吐、腹疼、腹泻等生理症状。学校教育方法简单粗暴、学生间竞争压力大是学生患上学校恐怖症的根本原因。要治愈学生的这种心理疾病，教师应多给予关心和爱护，要帮助学生广交朋友，给他们创造宣泄的空间和寻求同伴帮助的机会，还要教育学生学会体谅和助人。这样学生走出了以自我为中心的狭隘心理，遇事有朋友交流，发泄，心理承受能力会加强。另外，教师也要学会逐渐放弃自己的权威和架子，不对学生简单用事，并尽量以平等的口吻来与学生交谈。同时，教师还要多观察学生的情绪变化，不要因为他们回避自己就对他们贸然斥责或放任自流。

二、学习焦虑症【案例】莉莉的学习成绩一直在班上名列前茅，可她却对自己的成绩特别在意，每次考试不管成绩如何，总是感觉很紧张。如考了第一名，她会对自己说，那是别人没努力如果考了第二名，她又会担心自己是不是已“江郎才尽”，不行了由于思想负担过重，莉莉最后在中考中失利，从而失去了上重点中学的机会。【心理诊断】莉莉患的是典型的学习焦虑症。学习焦虑是最严重的心理障碍症状。心理学认为，过度焦虑会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一次次恶性循环，又没有得到及时干预和矫正，那么自卑、厌学、忧虑、无望等情绪便会接踵而至。课业负担过重、家长的期望值过高是学生患学习焦虑症的主要诱因。要让学生健康成长，学校就要改变过去单纯以分数评价学生和片面追求升学率的做法，建立科学的评价机制，让学生全面发展，拥有良好的个性人格。只有这样才能融人社会，个人也才能生活得幸福。另外，家长也要为孩子创造宽松的学习环境，要尊重孩子的自尊心理，不要把自己的意志强加在孩子身上，要重视孩子的整体素质水平，淡化分数意识。

三、青春期躁动症【案例】强强以优异的成绩考上了重点高中，进人高中后，喜欢上同班的一个女同学，两人在高二时确定了恋爱关系，从此两人的学习成绩直线下降。女孩的家长知道后出面干涉，高三时两人中断交往。可强强在分手后萎靡不振，完全失去了对学习的兴趣和信心，虽然他也知道这样不对，可就是无法调整心态。【心理诊断】这是青春期学生心理变化的正常状况，关键是要指导学生正确对待学习和交友，在目前要以学业为重，为将来成家立业打下坚实的基础。学校要对青少年学生进行道德、情操与理想教育，组织各类课余兴趣小组活动，进行积极引导。一般说来，经过教育，学生会走出青春期躁动症的阴霆。对处在青春期的学生进行爱情启蒙教育。苏霍姆林斯基概括出了尊重、关心、细心、掌握分寸等教育原则。教育中，教师和家长应该避免冷冰冰的知识教条和刻板僵硬的道德面孔，努力融文学、艺术、历史、哲学、心理、社会的多元视觉于一体，可以广泛使用电话沟通、书信交流、发微信、QQ聊天等符合青少年特点的方式进行交流沟通，引发学生对“爱”的美好体验和认真反思，使之日趋情感优美，身心健康和品位高尚。

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