东莞怎样让孩子走出抑郁，东莞怎样让孩子走出抑郁走进学校？

投稿用户 • 2023年5月22日 08:20:38 • 心理障碍 • 阅读 263

一天中午，我正在办公室批改作业，班级的两三个学生急匆匆地跑进来，悄悄告诉我，我班的小张好像不太正常，他中午没有用餐，第四节下课后，就一直呆坐在座位上，神情忧郁，似乎有什么心事。由于他平时基本不与同学交流，所以，他们也不方便问。

我急忙冲进教室，果然，小张不声不响，目光呆滞，班级里虽有几个学生，但也离他远远的，指指点点，窃窃私语。

我连忙俯下身问：小张有什么事吗？为什么不去吃饭？他说不想吃，吃不下，他不知每天这么苦这么累究竟是为什么，生活真没什么意思。

怎么会有这样的想法呢？我很不解，是不是他身在福中不知福啊，我赶紧把他请出来，仔细询问。

原来，小张这样的状态已有一段时间，感到生活无趣。

在学校，由于他比较内向，沉默寡言，几乎不与谁交往，缺少朋友；回到家里，父母工作一天后比较疲惫，极少与他交流，问到他的只是成绩，有时因生活、工作上的小事，两人又大声争吵；双休日，由于亲属中同年的兄弟姐妹很少，又相隔较远。

所以，他的一月三十天，在学校无时不在直视黑板或面朝作业，回家后又背向荧灯，偶有闲暇，也只是在电脑桌前默默无语、相对无言。十五岁的他甚至十分感慨地说：“生活真的很无趣。”除了学习，除了成绩，我的世界里还有什么呢？

回想到上次家长会时家长反映的双休日他完成作业后到楼下一小时游玩的兴高采烈，联想到他一次在午休时看别人“四国大战”的投入状态，我似有所悟。

如果仅仅是着眼于物质，今天的孩子无疑是十分幸福的。但是，换个角度，现在的孩子绝大多数都是独生子女，一方面承受着巨大的学习压力，活动时间极少；另一方面缺少兄弟姐妹，缺少伙伴，无法像他们的父辈孩童时那样自由，那样无拘无束，那样信马由缰。或许，他们真的是不幸福的，是孤独的。

查到“病因”以后，我首先找到孩子的父母，向他讲明了情况，取得了他们的支持，然后，又与他前后座的同学沟通。自己也经常和他拉家常，尤其是他父母忙时，我便和他联系，询问吃饭、作业等情况，从生活、学习等方面对他进行关怀、照顾和鼓励。与此同时，教育班集体成员对他奉献爱心，团结他，理解他，帮助他，使他感受到集体的温暖。

我还进一步采取积极的措施，把性格开朗的学生与他编成一个活动小组，通过各种方法关心他。

精诚所至，金石为开，我们大家一起唤醒了他那颗沉寂的心，使他完全振作起来了。后来，他还当上了学习委员。

这件事引起了我的思索。

今天我们的孩子缺少与人、与他们的同龄人交往乃至娱乐的机会，加之，一些家长平日里忙于工作、忙于应酬，对孩子漠不关心，或者态度粗暴，受了气发泄在孩子身上；有些孩子本来只有一些孤独倾向，父母却因他表现不如别的孩子，就对他大肆指责，甚至大施拳脚，这些都使孩子越发陷入孤独，一旦有些闲暇也只能把自己的情感、精力、时间倾注在游戏、网络和电视上，只会与“物”打交道，那么必然会因此带来一系列的问题，比如不懂合作，不会待人接物，无法适应环境，甚至是自私自利、心理变态、人格缺失等等。

怎样才能让我们的孩子走出孤独抑郁，消除可能给他们成长带来的负面影响这一阴影呢？

除了教育部门的统一安排、统一协调外，比如缩短在校时间，减少作业量，增加体育课、活动课，普遍开设第二课堂，提升社会实践的效果等，我想至关重要的，家长要细致地对孩子进行心理疏导，多与孩子沟通交流，试着去了解孩子们的心事，更要多让孩子走向户外。在活动中结识同龄人，提高人际交往能力。

调查结果表明，一个上了幼儿园的孩子就比没上幼儿园的孩子的性格要完善，而在农村里长大的孩子的性格特征要优于在城市生活的孩子，这是因为农村里孩子们的群体更大，集体生活更丰富。

也许，这样会耽误孩子一点时间，也许会使他们的成绩有些下滑，但他们的身体会更为强壮，他们的性格也更为开朗，精神状态也会更为饱满，成长阶段，究竟孰轻孰重呢？

当然，更为关键的是他的老师，是班主任，是我们的责任心。对于小张，本该我能更早注意到他的变化，可是没有，这是我的遗憾。

窥一斑而知全豹。当今感到“孤独”的孩子不在少数。鼓励孩子，相信孩子，创设更多条件，使其远离孤独，而这都有赖于学校及家长观念的转变，改变那种只有闭门苦读才是学习，只有书本才有知识的错误想法，而这也正是素质教育的应有之义。

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