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投稿用户 • 2023年2月23日 09:37:40 • 心理创伤 • 阅读 301

心观察：“名师”被抢话筒，谁之过？

原创熊汉忠大家心理 2023-02-20 13:12 发表于北京

01 热点回顾

2023年2月18日下午，一位“名师”——合肥教育名师——合肥师范学院教师教育学院副教授陈宏友，在一所中学——安徽省庐江中学——做一场以感恩为主题的讲座。因为课件无法正常打开，讲座还没正式开始，这位陈副教授的即兴演讲却开始了，什么“读书的目的就是为了赚钱，金钱就是一切”、去美国读书“就可以与美国人杂交以获取更优良的基因”等等。正在陈副教授得意忘形之时，一名学生走上讲台，抢过“名师”手里的话筒，高声说道：“我们不要崇洋媚外！我们努力学习是为了振兴中华！”短短的几句话，立马赢得现场师生的一片掌声和欢呼声。

2月19日上午，一则题为“合肥教育名师陈宏友讲座中被学生轰下台”的视频+图文网帖在微博、抖音等多个网络平台上广为流传，并迅速成为社会热点。

02 谁之过？

下面的五点疑问，或许可以让大家在对待这一热点事件时多一点思考和参考。

一问：底线何在？

做人也好，做事也罢，都应该坚守一个底线。没有底线，其根源不在技术与水平层面，而在更深层的三观层面。作为“名师”“专家”的陈副教授，在这样的公开场合、说出这样毒害中学生的话来，显然不是偶然失误，更不是学生“误解”了他的原意，而是他本人的三观不正。

二问：监管何在？

讲座现场，勇抢“名师”话筒、敢纠“专家”三观的竟然只是听讲座的一名中学生！现场的学校领导与其他教师呢？他们是没听见还是默认呢？不得而知！

而据陈副教授本人坦承，他前前后后做了上千场此类讲座，在此次被学生抢了话筒后，他还说“每个学校都有一两个（这样的学生）”，即便在庐江中学，他也不是第一次来做讲座了。我奇怪的是，这样的奇葩名师以前怎么就没被大众发现呢？真的是他藏得太深了吗？

三问：资质何在？

看到陈副教授的一大堆头衔，其中有一个是“安徽省教育心理学会理事”，而在他的研究方向一栏中有一项是“高（中）考励志（心理辅导）”。看到此，我心中更是一惊：如此专家做心理辅导，误导家长还可责怪作为成人的家长辨识力不强，而毒害了本就需要正确引导的中小学生，那责和罪又有谁可以承担呢？

由此，我也联想到社会上广被诟病的心理咨询师资质以及相应的问题：一个证书、一个头衔与真正的资质相去太远！

四问：标准何在？

职业标准自然应该包括道德标准，也就是通常所说的职业道德。陈副教授的众多头衔，无一不与他的核心职业——教师——有关；而在所有的职业中，只有两个职业是带“德”字的，一个是医生，另一个就是教师——医德、师德——不是说其他的职业不重视职业道德，只能说职业道德在医生和教师这两个职业中显得更为重要甚至最为重要罢了。毕竟，这两个职业分别涉及到一个人最重要的两个方面：生命与灵魂。德不配位的医生不仅是医患纠纷的源头之一，而且还会害人性命；德不配位的教师会带坏整个社会风气，因为他们玷污了学生的灵魂。

因此，对于那些三观不正，缺乏相应的职业道德者，是否可以作为限制其入职或去职的一个基本标准？如此，则社会上的功利之风恐怕会减灭大半甚至消失吧。

五问：如何处理？

对于公开释放“毒气”的陈副教授，其工作的合肥师范学院教师教育学院对他已作停课处理，可网民并不买账。“仅仅停课就完了吗？”我们只能期待后续调查组的进一步结果；

对于现场抢话筒的中学生，其在读的庐江中学也做了回应：“学生很勇敢三观很正，不会处理！”这里的“处理”实际上就是处罚、处分的意思。我想问的是：对这样的学生，仅仅不处罚、不处分就够了吗？不够的，真的远远不够，对于这样难得的好行为，非常有必要给予及时而相应的正强化，也就是实实在在地给他奖励，尤其是精神奖励，包括相关老师、校长甚至更高层级领导的公开表扬！因为，这样的学生，正是中国的未来和希望！

正强化(positive reinforcement)：一个心理学名词，任何导致某行为的可能性增加的结果，如表扬、鼓励、奖励等。

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